家长你好！

　　对你和孩子现在所面临的困难我们专家团队也是深表同情。现在的问题是怎样解决孩子学习的困难。
　　我们的分析是：孩子表现出来的现象是注意力不集中，溯根求源，孩子为什么会注意力不集中，只有找到了孩子注意力不集中的根源，才能从根本上解决他的问题。

　　在我们看来，有几个方面可能是家长没有注意到的：
　　一是对孩子的事包的过多，“是因为昨天儿子的作业我没仔细检查出现了错别字”，这反映了什么？因为作业是孩子自己的事，一定要让他自己去做，家长在开始阶段可以适当帮助，但请记住，一定不要代替他，代替他了，他就难于自己去解决问题了。你可想想，你当家长的都没有检查出来，他能检查出来吗？如果还要批评孩子，孩子从内心里能服气吗？
　　当然，家长也有难言之隐，因为出了问题，老师又要找家长。“我现在很苦恼，我刚从老师那里回来”，如果仅仅是孩子出现了错别字，家长虽然要重视，但也不要太过于紧张，这样反而会强化孩子一种对教师的反抗情绪。
　　二是注意力不集中，这个问题表现出来的是注意力问题，本质上还是孩子做事的风格问题，因为家长包办的多，孩子做事马虎，久而久之就形成了敷衍了事的习惯。
要从根本上改变孩子的问题，还是要培养他独立完成事物的能力，他的事情要让他自己做，家长要坚持，但要注意策略，比如发现了他作业中的错别字，先不要讲出来，让他自己检查，用笔改正过来，一遍没有查出来，就再来一遍，这样多了，他就会逐渐养成细致的习惯，自我解决问题的习惯，孩子的教育问题就好办了。
　　另外要注意，因为现在很多小学老师易把学生的学习问题和家长弄在一起，学生学习中出了问题，就把家长叫到学校，给训一顿，家长又把怨气潵在孩子身上，造成孩子和老师、家长的三重冲突。当出现这种情况时，还是要让孩子自己分析，他分析完了，认识透了，家长再帮助他分析，请记住，家长是帮助孩子而不是包办，如果孩子自己没有认识，你做的一切都是没有效果的。
　　第三要关爱孩子，可能家长会想我是关爱孩子的，我自己的孩子我还能不爱？话虽这样说，但表现却不是这么回事，为什么？因为关爱是有一个平等的问题，关爱的基础首先是“尊重、理解、平等”，请注意我讲的这六个字，孩子正处在成长的关键时期，犯错误难免，问题是我们怎样解决问题，要弄清犯错误的原因，当时的条件和情况，外界的诱因是什么，再让他自己分析，让他自己重新感受一下，还有没有其它的解决问题办法？这样在他有认识的基础上，我们教育才能有效果。

　　以上是我们的分析和建议，家长可以先从上面来思考一下，因为培养孩子的习惯是一个非常困难的过程，一定还会遇到其它的困难和问题，欢迎继续提出问题，我们共同探讨。
　　也请转达给孩子，我们这些没有见过面的老师也真诚地希望他能快速成长，希望他能像一个真正的男子汉一样担负起自己的责任，把学习搞好！

　　请家教是一件很有讲究的事情，比请保姆要复杂得多。因为家教老师的人格、教学水平关系到孩子的成长和未来。一个优秀的家教老师，不但对孩子在学习上有很大的帮助，而且对孩子的良好人格、习惯养成都有较大的影响；反之，如果家教请得不好，不但花了不少代价，且白白耽误孩子的时间。当然，即使请了家教，家长仍然要督促孩子学习，同时与家教老师做好配合工作，孩子的进步也不可能一“家教”就灵。进步是逐步的，对家教老师要有必要的耐心。

　　当前家教市场鱼龙混杂，良莠不齐。部分家教中心为眼前利益，对孩子情况尚未了解，或者没有适合的老师，硬是派出了一些庸才甚至是毫无教学经验的人，例如从人才市场招来一些对当地教材、学生、教学完全陌生的求职人员，效果可想而知。

　　请家教最好到专业的家教机构，他们对教学情况非常熟悉，也能对学生的情况做具体分析，可以有针对地派老师。优秀教师登记数量也是一个重要方面，因不少的家教公司登记的教师比较少，选择余地自然小。而专业家教中心登记的优秀教师多达几千名，小学至高中各科的教师均齐全而充足，选择余地较大。如果提供全科家教，家教机构至少应有1000名教师。对家教老师而言，教过的学生和正在教着的学生的数量是衡量该教师受欢迎程度的最有效的指标。一个比较受欢迎的家教教师，他的正在教着的学生应在3名以上，一个优秀家教可达到10～15个。

　　请好的家教，费用上可能高一些，虽然费用较高，但因这些老师教学效果明显，比一般老师上的课少得多，仍然可以达到效果。我们的经验是，一般经优秀的教师辅导20次左右，学习成绩便可有较大的起色，基本可以结束辅导；如果不是补习而是提高，次数可以更多一些。总之，请家教宁缺毋滥，请价格高、水平高的往往更合算。

　　孩子学习出现困难，往往是因为他在面临一个新知识的学习任务时，其在头脑中很难或无法找到与新知识之间具有某方面相似性的原有知识经验。如果两者间具有某种相似性，那么，原有知识结构就会因其相似而“吸收（同化）”新学习的知识经验。例如学习“哭”字时，如果想到原有知识──“口”字、“大”字和一个像泪珠似的一“点”，孩子便会对这个“哭”字过目不忘；或者说：一个人被一只“犬”咬两“口”就哭了，那么这个字的意义便会过耳不忘。

　　从孩子们进入学校的第一天起，语言经历就在塑造他们感知所有交流技巧的方式。从你孩子的情况来看，可以先要求孩子“写下”他所做、所看、所闻的一些事情。只有孩子认为自己能够写东西了，才能深刻地理解思考、讲话、写作和阅读之间的关系，这对于他们的真正写作非常重要。作为孩子父母，应鼓励孩子以任何能做到的方式进行写作训练。或许孩子只会涂鸦或作画，甚至只会写下一些只有他自己才理解的符号。这个时候，你可以给孩子一个日记本，要求孩子写出他自己所经历过的事情。

　　因为写日记是任何年龄孩子的全语言发展过程的重要组成部分。这种要求可以用来反映孩子写作的进步过程。但是，对于孩子，只要求其一周内至少写两篇日记，但哪天写可以由孩子自己选择。你可以提供给孩子一些建议，但一定要准许孩子选择他喜欢的主题。

　　看到您孩子的情况，请你先别着急。

　　小孩子对其周围环境中的事物都充满着一定的好奇心和求知欲，看动画片是每个孩子感兴趣的一件事情，试想想，为什么孩子喜欢看动画片。

　　事实上，在早期学业教育训练过程中，由于在孩子的成长环境中充满着乐趣，对比之下可能会形成排斥功课学习的个性倾向，相比而言，其他的事情似乎比学习更能带来乐趣。

　　其实，孩子不肯做作业，主要是他还没有亲身体会到这种学习任务对于自己的意义，没有体验到学习与其他事情一样，在自己努力而取得成功后，同样也会带给自己很大的乐趣。或者拿我们大人来说，如果做一件事情不能给予我们一定的兴趣、价值或成就体验，是不会投入其中的。既然你的孩子喜欢看动画片，一方面你不妨在孩子玩的过程中将他当前的学习任务融入其中，让他对学习的价值有个亲身的体验。

　　让孩子多动手，多问几个为什么，有的动画片对小孩子具有很好的教育意义；另一方面，将动画片作为一种外在刺激因素，来激发孩子学习的兴趣，比如，明确告诉孩子，只有做完作业才能看动画片，将看动画片作为完成作业的一种奖励，这也是一种正面强化的手段。当然也需要在这个过程中对孩子进行恰当的引导，运用正确的方式或强化手段鼓励孩子，因为你的孩子目前五岁半，所以更需要的是物质上的鼓励。